Ausentismo escolar: el Municipio admite bajos niveles de asistencia y reconoce que no centraliza los datos
Ausentismo escolar: el Municipio admite bajos niveles de asistencia y reconoce que no centraliza los datos
El informe elaborado por la Secretaría de Educación mostró niveles de asistencia de entre el 65% y el 80% según el nivel. Además, el área municipal reconoció que no cuenta con información centralizada sobre las inasistencias reiteradas y las trayectorias discontinuas.
Los resultados del pedido de informes realizado desde la comisión de Educación del Concejo Deliberante encendieron una señal de alerta sobre el nivel de ausentismo en el sistema educativo municipal y, al mismo tiempo, sobre la capacidad de la Secretaría de Educación para dimensionar el problema y diseñar políticas destinadas a abordarlo.
Según los datos oficiales remitidos por la dependencia municipal, en el nivel inicial la asistencia alcanzó el 66% en 2023, mientras que registró un 65% en 2024 y un 68% en 2025. En primaria, los porcentajes fueron del 80%, 78% y 78%, respectivamente. En secundaria, en tanto, la asistencia fue del 66% en 2023, 65% en 2024 y 68% en 2025.
Los números muestran que primaria presenta los mejores indicadores de presencialidad, aunque también se encuentran lejos de niveles óptimos. En inicial y secundaria, en tanto, la asistencia se ubica en valores considerablemente más bajos.
Uno de los aspectos que generó mayor preocupación fue la situación del nivel inicial, cuyos porcentajes de asistencia resultan similares a los de secundaria. Además, se advirtió una diferencia metodológica entre los datos de asistencia diaria y los informados por la Secretaría, que corresponden al promedio anual. Si bien los valores resultan coincidentes con otros registros municipales, el informe no termina de precisar cómo fueron construidos.
Pero el principal cuestionamiento surgió al analizar qué ocurre detrás de esos porcentajes. Desde el Concejo se había solicitado información sobre asistencia regular, inasistencias reiteradas y trayectorias discontinuas, además de conocer cuántos estudiantes acumulan más de 10, 15 o 20 faltas.
La respuesta de la Secretaría de Educación fue que no centraliza esa información. Según se explicó, cada escuela registra las inasistencias y las inspectoras realizan el seguimiento, pero el área municipal no dispone de un registro integral.
La falta de esa información genera preocupación porque, según se planteó desde la comisión, “no se puede construir una política pública” sin conocer con precisión la dimensión y las características del ausentismo.