Al 70% de los docentes les gustaría seguir con la educación en línea, una vez que termine la cuarentena

El 70% de los docentes que participó de una encuesta para conocer cuáles son las prácticas de enseñanza utilizadas durante el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) aseguró que le gustaría continuar con la educación en línea junto con el dictado de clases presenciales, una vez que concluya el cierre de las instituciones educativas, como consecuencia de la pandemia de COVID-19.

A pesar de haber afrontado dificultades de diversa índole, los docentes consultados se mostraron relativamente conformes con el resultado de haber tenido que utilizar distintas herramientas tecnológicas para interactuar con sus alumnos.

En ese sentido, el 60% de los consultados dijo sentirse entre satisfecho o muy satisfecho con la experiencia de enseñanza en línea, cifra que alcanzó el 67% en el caso de quienes se desempeñan exclusivamente en el sistema privado y el 54% entre quienes sólo trabajan en el sistema de gestión pública.

Los resultados son producto de una encuesta realizada entre la última semana de abril y la primera semana de mayo por el Observatorio de la Ciudad de la Universidad FASTA y Coned, Soluciones Educativas Virtuales, de la cual participaron docentes que ejercen tareas de enseñanza en instituciones públicas y privadas de todos los niveles de Mar del Plata y la región.

Al ser consultados sobre qué herramientas utilizan para interactuar con sus alumnos en el marco del aislamiento, los encuestados mencionaron con mayor frecuencia (con un 82%) el uso de las plataformas virtuales que proveen diversos recursos para desarrollar procesos de enseñanza y aprendizaje formales como, por ejemplo, Moodle o Google Classroom.

La segunda herramienta más mencionada fue el correo electrónico, seguida por WhatsApp.

Además, un 95% de los encuestados reconoció haber atravesado por muchos o algunos problemas al momento de utilizar las herramientas tecnológicas disponibles para cumplir con su tarea. Mediante el análisis de sus respuestas se estableció que la mayoría de las dificultades fueron producto del “desconocimiento” o de inconvenientes en materia de “conectividad o accesibilidad” a dispositivos tecnológicos.

En este sentido, fueron varios los docentes que atribuyeron sus problemas a la falta de capacitación o a su desconocimiento sobre cómo hacer un correcto uso de las herramientas disponibles para llevar adelante actividades didácticas.

Otros, en cambio, mencionaron dificultades relacionadas con la falta de una adecuada conexión a internet o con la carencia de dispositivos apropiados (computadoras, celulares o tablets) tanto entre ellos como entre sus alumnos.

Por otro lado, los encuestados también describieron qué cantidad de horas dedicaron a cumplir con su trabajo.